Der er en tendens til, at det aktuelle fokus på sprog og fortælling generelt nu ikke kun koncentrerer sig om folkeskolens elever, men også om førskolebørn. Denne grundige og interessante bog er med til at sætte emnet i perspektiv og vise den tætte sammenhæng mellem førskolebørns sproglige formåen og deres læring i skolen. Bogen kan kun virke inspirerende og motiverende i såvel studerendes som fagpersoners daglige virke med børn primært i daginstitutioner